La escena se repite en escuelas públicas de todo el país: colchonetas de colores, módulos blandos, pelotas y aros reciben a niños de 3 a 6 años mientras un maestro de educación física guía cada movimiento con intención pedagógica. Esa imagen, que hace apenas unos años era excepcional, comienza a hacerse cotidiana gracias a una apuesta decidida del Instituto Nacional de Educación Física (INEFI) por transformar la manera en que la escuela dominicana entiende el cuerpo, el juego y el aprendizaje, a través del Curso-Taller de Psicomotricidad y Ludomotricidad dirigido a más de 1,300 docentes.
Una capacitación masiva con visión de país
Santo Domingo fue el punto de partida del Curso-Taller de Psicomotricidad y Ludomotricidad, un programa de formación continua diseñado por INEFI para impactar directamente a más de 1,300 maestros de educación física de todo el territorio nacional, con el objetivo explícito de actualizar sus herramientas pedagógicas y fortalecer el desarrollo motor, cognitivo y socioemocional de los estudiantes desde la escuela pública, según reseña la nota oficial difundida por la Presidencia de la República Dominicana a través del portal institucional de noticias de formación y capacitación.
Esta capacitación no se presenta como un evento aislado, sino como parte de una estrategia sostenida de INEFI para elevar la calidad de la educación física y robustecer las competencias profesionales de los docentes mediante programas sistemáticos de formación y acompañamiento, integrando la psicomotricidad y la ludomotricidad como ejes fundamentales del trabajo con la primera infancia.
Más allá de la cifra, el alcance de la iniciativa es significativo: hablamos de un cuerpo docente que trabaja en escuelas donde la educación física suele ser la única asignatura en la que el movimiento, el juego y la expresión corporal ocupan el centro de la experiencia escolar, lo que convierte a estos maestros en actores clave para el desarrollo integral de la niñez dominicana.
Psicomotricidad y ludomotricidad: el cuerpo como puerta de entrada al aprendizaje
La psicomotricidad se apoya en la idea de que el movimiento está estrechamente ligado al desarrollo cognitivo, emocional y social del niño, y que trabajar el cuerpo —equilibrio, coordinación, lateralidad, esquema corporal— incide en cómo el estudiante se relaciona con el entorno, aprende y construye su identidad. La ludomotricidad, por su parte, enfatiza el juego motor como herramienta educativa central, donde cada actividad lúdica se diseña con objetivos claros: desarrollar habilidades, fomentar la cooperación, canalizar emociones y estimular la creatividad.
En el contexto dominicano, esta apuesta por la psicomotricidad y la ludomotricidad dialoga con la prioridad que el sistema educativo ha dado en los últimos años al desarrollo integral del estudiante y a la educación inicial, reconocida como etapa crítica para cimentar aprendizajes posteriores; la descripción oficial del curso-taller enfatiza precisamente ese vínculo entre motricidad, cognición y socioemoción en los primeros años (ver detalles en el portal de la Presidencia).
Al capacitar masivamente a maestros de educación física en estas disciplinas, INEFI está redefiniendo el rol del docente: deja de ser únicamente el responsable del “deporte escolar” y pasa a ser un facilitador del desarrollo global del niño, trabajando en alianza con orientadores, psicólogos y profesores de nivel inicial y primaria.
Cooperación con Cuba: un puente académico para el futuro
Uno de los elementos más relevantes del Curso-Taller es la charla magistral prevista para el 15 de septiembre, a cargo de Silvano Merced Len, rector de la Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte “Manuel Fajardo” (UCCFD) de Cuba, una institución de referencia regional en formación de profesionales del deporte y la cultura física. La propia UCCFD ha documentado el rol de Merced Len como rector y académico en el campo de la educación física y los estilos de vida saludables, destacando su trayectoria y liderazgo en la formación de especialistas en actividad física en el Caribe, de acuerdo con la reseña institucional publicada por la universidad.
Esta charla no solo aporta contenido técnico, sino que simboliza un intercambio académico e internacional que conecta la experiencia cubana —reconocida por sus resultados deportivos y su tradición en cultura física— con la realidad dominicana. La colaboración permite a los maestros conocer enfoques, metodologías y buenas prácticas desarrolladas en otro sistema educativo caribeño, y adaptarlas al contexto nacional.
Al sentar en la misma mesa a especialistas dominicanos y cubanos, este programa refuerza la idea de que la educación física escolar merece el mismo nivel de reflexión académica y soporte científico que cualquier otra área del currículo, y que la formación continua del docente debe incluir espacios de diálogo internacional.
Segunda fase: la práctica dentro de las Salas de Psicomotricidad
El programa formativo se estructura en fases. Tras la apertura teórica y la charla magistral, la segunda etapa del curso-taller inicia el 22 de septiembre con un módulo totalmente práctico, desarrollado directamente en las Salas de Psicomotricidad que INEFI ha habilitado como espacios especializados para el aprendizaje interactivo.
En estos ambientes, equipados con materiales adecuados para el trabajo motriz de la primera infancia —colchonetas, módulos blandos, circuitos, pelotas, elementos de equilibrio— los maestros pueden experimentar, bajo la guía de especialistas, cómo aplicar las técnicas aprendidas en situaciones reales de aula, tal como se detalla en la nota institucional sobre el programa.
El énfasis en la práctica dentro de entornos físicos diseñados específicamente para la psicomotricidad es clave: no se trata solo de aprender conceptos, sino de dominar la gestión del espacio, la seguridad, la progresión de ejercicios y la observación del niño en movimiento, para traducirlo en criterios pedagógicos concretos.
📊 Impacto proyectado: más de 1,300 docentes formados en psicomotricidad y ludomotricidad, con aplicación directa en salas especializadas y centros educativos públicos (ver informe oficial)
Facilitadores internacionales: experiencia al servicio de la niñez dominicana
El Curso-Taller está a cargo de dos especialistas internacionales: Richard Almaguer y Gladys Béquer, profesionales con amplia trayectoria en motricidad infantil, pedagogía deportiva y formación docente, según la información divulgada por Listín Diario.
Que el programa esté liderado por expertos cuya carrera se ha centrado en la infancia y la capacitación de maestros le otorga un enfoque muy específico: no se trata de reproducir esquemas del alto rendimiento deportivo, sino de adaptar el conocimiento del movimiento humano al entorno escolar dominicano, priorizando la inclusión, la diversidad, el juego y la prevención de dificultades motrices desde edades tempranas.
A través de estas jornadas, los participantes amplían sus competencias en:
- Diseño de actividades lúdicas orientadas al desarrollo integral.
- Observación y evaluación motriz en niños de nivel inicial y primaria.
- Articulación con el currículo escolar, vinculando la psicomotricidad con objetivos educativos más amplios.
- Gestión del aula motriz, incluyendo seguridad, organización y uso adecuado de recursos.
Esta combinación de teoría, práctica y acompañamiento por especialistas refuerza la calidad del proceso formativo y eleva el estándar de lo que se espera de un maestro de educación física en la escuela pública.
Aulas de Motricidad-Psicomotricidad: una innovación en el sector público
Uno de los pilares de esta transformación es la creación de Aulas de Motricidad-Psicomotricidad dirigidas a niños de 3 a 6 años, impulsadas bajo la gestión de Alberto Rodríguez Mella al frente de INEFI. Estas aulas se conciben como espacios dentro de los centros educativos públicos, específicamente diseñados para estimular el desarrollo corporal, cognitivo, socioemocional y el equilibrio motor desde la primera infancia, según la descripción publicada por Listín Diario.
El proyecto nace de la concepción pedagógica de los profesores Jacobo Moquete Guzmán y Richard Almaguer López, quienes han trabajado en el diseño de estos espacios para que respondan a la realidad de las escuelas públicas dominicanas: limitaciones de infraestructura, diversidad de contextos y necesidad de propuestas que puedan sostenerse en el tiempo.
Estas aulas representan una innovación importante por varias razones:
- Enfoque en la primera infancia: atienden específicamente al nivel Inicial (3 a 6 años), etapa en la que el juego y el movimiento son fundamentales para el desarrollo.
- Equipamiento intencional: no son salones vacíos con pelotas; son espacios pensados para secuencias de actividades, circuitos motrices y experiencias sensoriomotrices guiadas.
- Integración curricular: permiten que la educación física dialogue de forma orgánica con aprendizajes de lenguaje, matemáticas básicas, convivencia y autorregulación emocional.
En un país que ha realizado esfuerzos importantes por ampliar la cobertura de la educación inicial, estas aulas refuerzan la idea de que calidad no es solo acceso, sino también la manera en que se vive el aprendizaje en el día a día.
Identidad educativa dominicana: el juego como lenguaje común
Desde una mirada cultural, la apuesta por la psicomotricidad y la ludomotricidad conecta directamente con elementos profundamente dominicanos: la importancia del juego en la calle, la socialización comunitaria, el deporte como orgullo nacional y el movimiento como forma de expresión.
Al trasladar esa energía al entorno escolar mediante aulas especializadas y maestros capacitados, INEFI contribuye a consolidar una identidad educativa propia, donde el cuerpo y el juego no son accesorios, sino lenguajes legítimos de aprendizaje. El hecho de que el programa se estructure desde el sector público y se dirija a maestros de todo el país refuerza la noción de equidad: niños de contextos muy distintos pueden acceder a experiencias motrices de calidad dentro de sus centros educativos.
Esta iniciativa también aporta al bienestar físico y cognitivo de las nuevas generaciones: prevenir problemas de coordinación, promover hábitos de actividad física desde la niñez, facilitar la concentración en clase y fortalecer la autoestima al superar retos motrices se convierte en una inversión de largo plazo en la salud y el desarrollo del país.
💡 ¿Sabías que? El curso-taller se desarrolla directamente en Salas de Psicomotricidad creadas en centros públicos, una iniciativa calificada como pionera en el sector por medios nacionales como Listín Diario.
Formación continua: maestros como protagonistas del cambio
El Curso-Taller de Psicomotricidad y Ludomotricidad encarna una idea esencial para cualquier reforma educativa sólida: sin maestros bien formados, acompañados y reconocidos, no hay cambio sostenible. La estrategia de INEFI de combinar:
- formación teórica,
- práctica en salas especializadas,
- contacto con expertos internacionales,
- y desarrollo de infraestructura motriz,
coloca al docente en el centro, no como receptor pasivo de políticas, sino como agente activo de transformación en su escuela.
Con más de 1,300 maestros formados, aulas de motricidad-psicomotricidad en marcha y un puente académico tendido con Cuba, la educación física dominicana da un paso importante hacia un modelo en el que el juego, el movimiento y la alegría de aprender con el cuerpo son parte integral del proyecto de país. Es un avance que no solo se mide en cifras, sino en la calidad de las experiencias que vivirán los niños y niñas que hoy, entre colchonetas y risas, empiezan a descubrir que su cuerpo también piensa, siente y aprende.
¿Qué recuerdos de movimiento, juego y escuela quisieras que heredaran los niños dominicanos que mañana ocuparán nuestras aulas, parques y canchas?
Referencias
INEFI capacitará más de 1,300 docentes en Curso-Taller de Psicomotricidad (Listín Diario)
Formación y Capacitación – Presidencia de la República Dominicana
Reseña institucional sobre el rector Silvano Merced Len – UCCFD
Nuevo rector en UCCFD Manuel Fajardo (JIT)
INFI capacitará a más de 1,300 docentes en Curso-Taller de Psicomotricidad y Ludomotricidad (La Tierra de Mis Amores)
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