Integración de esfuerzos y compromisos sociales para el éxito educativo
El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, tranquilizó al país al desmitificar cuestionamientos sobre supuestas deficiencias en infraestructura escolar para el próximo año lectivo. Durante su participación en LA Semanal con la Prensa, el funcionario destacó que las cifras alarmistas de 300 mil niños sin acceso a aulas correspondían a posiciones políticas descontextualizadas. "Solo 6 mil estudiantes enfrentaron dificultades temporales en el pasado, y aún así logramos incorporarlos sin exclusiones", enfatizó, reafirmando la capacidad del sistema para garantizar cobertura universal.
Avances estructurales que transforman la educación
La gestión actual ha implementado medidas estratégicas que reflejan un enfoque centrado en la calidad y la inclusión:
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Jornada Escolar Extendida
Modelo que amplía horarios sin costo adicional para las familias, permitiendo una formación integral que combina disciplinas académicas con desarrollo artístico, deportivo y social. -
Servicios de bienestar estudiantil
Programas que abarcan:- Alimentación escolar: Atención nutricional priorizando primeros grados y zonas de vulnerabilidad.
- Transporte gratuito: Garlandas móviles que facilitan la asistencia en comunidades rurales y urbanales, especialmente en regiones montañosas.
Estas iniciativas refuerzan la identidad cultural dominicana, reconociendo el modelo educativo como herramienta de cohesión nacional.
Retos persistentes y respuestas progresivas
Aunque existen denuncias metodológicas en regiones como La Altagracia y El Seibo, el ministro reiteró la disposición institucional para resolver las necesidades específicas:
| Problema identificado | Acción gubernamental |
|---|---|
| Presunto déficit de aulas futuras | Optimización de espacios existentes y construcción modular rápida |
| Falta de docentes en zonas críticas | Programas de reclutamiento en universidades públicas y privadas |
| Cargas econométronas familiares | Subsidios directos a transporte y materiales educativos |
De Camps recordó que durante la pandemia, su ministerio desplegó soluciones innovadoras como certificaciones laborales digitales y protocolos sanitarios en centros educativos, experiencia que hoy orienta la gestión de desafíos logísticos.
Compromiso nacional y corresponsabilidad
El Ministro instó a todo el país a sumarse a este esfuerzo colectivo, reforzando que:
«No es un problema estatal, sino un proyecto nacional. Cada dominicano y dominicana debe ser vigía de la educación, desde las comunidades hasta el más alto nivel de gobierno»
Mientras sectores políticos llaman la atención sobre posibles cuellos de botella, el MINERD mantiene diálogos con alcaldías, prestadoras de servicios y organizaciones civiles para articular soluciones territoriales. Este enfoque descentralizado se alinea con la hoja de ruta 2025-2028 para potenciar el sistema preuniversitario, que prioriza formación docente inicial, evaluación curricular y transparencia en asignación de recursos.
Tras años de avances cuantitativos, la República Dominicana transita ahora hacia la calidad pedagógica. Con la Jornada Extendida como bandera, se consolida una visión educativa que combina coherencia cultural, modernización pedagógica y acceso universal. Así, entre desafíos reales y logros palpables, la educación sigue siendo el pilar de este pacto social donde todos jugamos un rol vital.
Referencias usadas en Artículo
- Ministro de Educación presenta hoja de ruta para potenciar sistema preuniversitario
- Luis Miguel De Camps García Mella (Wikipedia)
- Ministro de Educación reconoce país está conforme resultados 4
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